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劳动光荣懒惰可耻小学三年级教案

劳动光荣懒惰可耻小学三年级教案

【教案】  教学目标认知  1、知道人的生活离不开劳动,劳动光荣。

  2、知道懒惰的人不爱劳动,想靠别人生活是可耻的。

  3、知道一些劳动光荣、懒惰可耻的故事和谚语。   情感  1、赞美、尊重热爱劳动的人和事。   2、不喜欢懒惰的人。   3、愿意参加劳动,做一个爱劳动的孩子。

  教学建议  教材分析:  本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的。   本册四、五两课组成一个单元,对学生进行劳动教育。 关于劳动教育,各个年级段都进行,但要求有所不同。 低年级主要教育学生从小爱劳动,自己的事情自己做,不会做的事情要学着做,要学做简单的家务活儿和当好值日生。

在此基础上,本课重点是进行劳动观点的教育,使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。

  本篇课文是以一个古老的民间故事为例,向学生进行热爱劳动的教育。

使他们从这个故事中领会为什么说劳动光荣,懒惰可耻。   教法建议:  1、在利用教材时,不仅从老大和老二对劳动的态度及做法上加以对比,还要从他俩的不同结果上加以对比,这样学生更能体会劳动的意义。   2、本课重点进行劳动观点的教育,不要只停留在具体的劳动上,要注意提炼观点;因为学生年龄小,又不能脱离具体事例空谈爱劳动,精选学生易于接受的、能打动人心的事例。   3、本课教学应结合学生的具体实际,特别是要树立学生中做得好的为榜样,以提高教学实效。   教学设计示例  教学重点:  是进行劳动观点的教育,使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。   教学过程:  一、启发谈话,导入新课。

  关于劳动,人和人的看法是不一样的。

有的人认为人离不开劳动,衣、食、住,都要靠劳动创造出来,应该热爱劳动。

也有人从来不爱劳动,你对这两种人有什么看法?我先请同学们听一个故事:《小懒惰奇遇记》  (引导学生对不爱劳动、懒惰谈自己的看法)  小结:大家都喜欢爱劳动的人,不喜欢懒惰的人。

为什么呢?今天我们来学习第四课劳动光荣懒惰可耻  板书课题:四、劳动光荣懒惰可耻  二、分析故事、启发明理。   1、看图、听故事并提出问题。   (1)老大和老二是怎样分的家,各自是怎样想的?你对此有什么看法?  小结:在分家这个问题上,老大不但没有让着弟弟反而几乎把所有家产都归了自己,只想自己,为的是不劳动也能享乐。

我们都恨他。

老二有骨气,决心不靠别人,他要靠自己创造美好生活。

我们除了同情,更多的是佩服他的勇气。   (2)分家后,哥俩都是怎样过的呢?结果怎样?人们是怎样对待他俩的?(利用电脑课件引导学生分析)  小结:正像谚语所说:人勤地生宝,人懒地生草;鸟美在羽毛,人美在勤劳。   (3)结合老大和老二的事例请你谈一谈对劳动光荣,懒惰可耻的理解?  板书:  2,老大听了老二的话以后,会怎样?请你续讲这个故事。

  小结:老大如果能悔过自新,变得勤劳同样会过上新生活,得到人们的喜爱。

因为“劳动光荣”。 反之,他若执迷不悟,不会有人看得起他。

人们生活离不开劳动,社会发展离不开劳动。

热爱劳动创造美好生活是光荣的;贪图享乐,不劳而获是可耻的。 三、榜样引导,加深理解。

(学生自己阅读故事)  1、甘祖昌将军当农民的故事。   2、《一团伙的精神》  3、《纺织机旁的孩子》  4、《纺线英雄》  5、《一个普通劳动者》。   6、夸一夸班上爱劳动的好同学。   读了以上这些故事,听了同学的事例,请结合事例谈一谈你对劳动的理解。   小结:无论是战争时期还是和平时期,人们都离不开劳动。

勤劳是中华民族的美德,因为勤劳创造了财富,给人们带来了美好的生活。   四、联系实际,提高认识。   请同学们讨论以下几个问题:  1、在家里,爸爸妈妈辛勤劳动给你们家带来了什么?  2、在学校里,同学们的劳动给我们带来了什么?老师的劳动有什么意义?  3、工人、农民的辛勤劳动为社会创造了什么?  小结:在学校,同学们用双手打扮校园、教室。 老师用智慧传播知识、造就人才。 在社会,劳动者用辛勤的汗水,创造财富。 劳动创造一切,劳动最光荣。

  4、如果人人都不劳动会怎样?  (引导学生体会:没有劳动人类的生活是不可想象的,没有劳动世界上的财富将不复存在)  板书:劳动创造财富  五、总结全课。   通过今天这节课的学习,我们懂得了人的生存离不开劳动,社会的发展进步更离不开劳动。

没有劳动人类的生活是不可想象的,没有劳动世界上的财富将不复存在。 热爱劳动的人会受到大家的尊敬,是光荣的。 不爱劳动,靠别人劳动而生活的人是可耻的。 我们少年儿童要从小爱劳动,做一个爱劳动的好少年。   探究活动  做一做  1、请你用2分钟的时间整理收拾一下你的书包。   2、叠一叠你的上衣和裤子,比一比,谁叠得好,叠得快。   劳动光荣懒惰可耻小学三年级,  评一评  1、你认为自己在家里是一个--------的人。 (是否爱劳动)  2、你认为自己在学校是一个----------的人。

(是否爱劳动)  3、在劳动方面家长希望你成为一个怎样的人,请写在括号内:  ()。

  记一记  名人名言  我们世界上最美好的东西,都是由劳动、诱人的聪明得手创造出来的。

——高尔基  劳动是神圣的,只有人的劳动是神圣的。 ——高尔基  我觉得人生求乐的方法,最好莫过于尊重劳动。 一切乐境,都可由劳动得来,一切苦境都可由劳动解脱。 ——《李大钊选集》  所有现存的好东西都是创造的果实。

——《牛津辞典》  我只相信一条:灵感是在劳动时候产生的。

……劳动,这是一切钝感的最好医生。 ——奥斯特洛夫斯基:《演讲书信集》  勤劳一日,可得一夜安眠,勤劳一生,可得幸福长眠。 ——达.芬奇  劳动是幸福之父。 ——富兰克林  人类的劳动是唯一真正的财富。 ——法郎士  人们的真正财富是劳动本领。

——伊索  劳动是世界上一切欢乐,一切美好东西的源泉。

——高尔基  劳动能唤起人的创造力。

——列.托尔斯泰  要热爱劳动,只有劳动才给人类带来最伟大的幸福。

——奥勃鲁切夫  我们时代的劳动,既是伟大的权利,也是伟大的义务。

——雨果  读一读,谈一谈劳动对我们有什么好处?  《纺织机旁的孩子》  朱德的母亲是个勤劳的人,她为了一家人的生活,整天不歇着,总是纺呀纺。 母亲把自己“纺”老了,也把朱德“纺”大了。

  俗话说穷人的孩子早当家。

四五岁的时候,朱德就开始帮着母亲干活计。

在几个兄弟中间,母亲更疼爱他,干活的时候,总喜欢把他带在身边。

到了八九岁,这个喜欢在泥里滚的孩子已经长得虎头虎脑,,不但能挑能背,还会种地了。 有时,他从外面回来,看见母亲在灶上满脸是汗水地忙东忙西,便悄悄地把书一放,就去挑水或放牛去了。 有的季节里,他常常上午读书,下午种地;到了农忙,干脆告假,整日跟着母亲下地劳动。 母亲也手把手地教他怎样锄草,怎样间苗,怎样救活倒伏的庄稼。   朱德一生都很怀念自己的母亲,他在《回忆我的母亲》一文中,深情地说:“我应该感谢母亲,他教会我劳动,教给我与困难作斗争的经验。 我在家庭中已经饱尝艰苦,这使我在30多年的军事生活中和革命生活中再没有感到过困难,没被困难吓倒。   劳动除去可以创造物质财富,他还可以锻炼人的意志,增强克服困难的勇气,使人获得巨大的精神财富。

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