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每当我走过老师窗前小学音乐教案

每当我走过老师窗前小学音乐教案

【教案】  一、教学目标:  1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》,用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。

  2、通过不同的形式表演歌曲,从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

  二、重点难点:  能用深情的声音演唱歌曲,并能用不同的形式表演歌曲。

  三、教学过程:  一、激情导入  1、《我爱米兰》,生会唱的跟着哼唱,边听边摇动身体。

听后说说歌里说了什么。

  2、你还知道哪首歌是歌颂老师的,能唱几句吗?  3、老师唱《长大后我就成了你》其中的几句。 我就唱到这,行吗?  二、寓教于乐  1、仔细倾听旋律,边听边随旋律摇动身体。

  2、再仔细聆听旋律,一边敲击节奏,一边感受歌曲的韵律,注意节奏。

  3、再仔细聆听歌曲,注意歌曲内容。   师:老师对同学们的爱真是无微不至,老师知道,同学们也用自己的方式表达对老师的爱,那让我们再来仔细聆听一遍,注意歌曲中说了些什么。 生听后说出自己听到的。

  4、读歌词  师:你们说得真好啊,看来每位同学都有一颗感恩的心,让我们怀着感恩的心来完整地读一下歌词,把对老师的爱释放出来。

  5、配乐读歌词。   师:谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。

  师:谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。 (“啊”部分齐读)  师:第当我们谈起老师,总是那样令人激动,是吗?那让我们一起来回忆一下,其实在我们身边,就不乏那样优秀的好老师,让我们一起回忆,一起分享,你与老师之间的感人故事。   师:你们想对老师说什么?  师:我们一齐说:老师,我爱你!  师:就让我们把这份爱带到歌词中,朗读第三段歌词,一齐释放对老师的爱。   6、师范唱,生无声跟唱。

  师:孩子们对老师的爱我能感受到,在座的第一位都能感受到。 让我们再次聆听歌曲,感受对老师的爱。

请同学们听音乐,跟着老师唱。

老师有个要求,把你们的声音关掉,能做到吗?  7、哼旋律  用“LU”。

声音稍稍放出来。 (师提示:听前奏,轻轻地,并跟着哼)  提示正确发音,正确坐姿,再次用“LU”哼唱。

  用“LA”音来唱。

  微笑,闭上眼睛,用“LA”音来唱。

  8、唱词。   伴着音乐,加上歌词唱。   9、难点突破。

  师指出学生唱错的地方。 范唱,学生边听边敲节奏,跟唱,反复唱  师:别小看这个啊,它饱含着多少深情啊,再来一遍,口形不变。   10、完整唱,送给可敬可爱的老师。   四、创造表现  师讲述汶川地震中的英雄老师,说感想,深情演唱。   五、完美结课。   师:同学们,这节课收获了什么呢?这节课不仅收获了一首歌,更收获了爱。

爱是人世间最重要的东西。 同学们让我们拉起手来,牵着手,释放爱,爱老师,爱同学,爱家人,让我们再次演唱这首歌,把爱延续下去。

  六、教学反思:  《每当我走过老师窗前》是小学音乐四年级的一节唱歌课,这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲,它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。

  在歌曲的教学中,我注意调动每一个学生参与的积极性,从朗读入手,激发学生富有感情的歌唱。

脱离了情感的教学,音乐会黯然失色,《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲,在歌曲学习中,我抓住了“情”字,以“情”字入手,从歌词的朗诵入手。 学生们通过有感情地朗读歌词,爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生,学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。

在本课的教学中,我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节,激发学生的情绪的表现力。 教学中我采用自由朗读、齐读、个人朗读等形式,让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。 接着,我播放歌曲录音,要求学生注意聆听歌曲范唱,并要求学生在心中默唱。

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